00:01    |    
Créditos iniciales
00:25    |    
Introducción por el Dr. Federico Alfaro
00:33    |    
Presentación y lectura de currículum del Dr. Joaquín Fuster
07:36    |    
Intervención del Dr. Fuster
Desarrollo de la corteza prefrontal
Crecimiento en el curso de la evolución del individuo
Corteza prefrontal de la convexidad
Tres gradientes en el desarrollo estructural de la corteza
La formación de las redes de memoria perceptiva y memoria de acciones
La organización de las acciones complejas
Regiones importantes para la conducta afectiva e impulsiva
Conexiones para los órganos de la acción
13:15    |    
Funciones principales de la corteza prefrontal
Consecuencias de lesiones en la corteza prefrontal
Capacidades de la corteza prefrontal
15:20    |    
Memoria de trabajo
17:00    |    
Intervención de la corteza prefrontal
18:00    |    
Ejemplo de la activación de la corteza prefrontal durante la memoria de trabajo
18:40    |    
Interacciones entre la corteza inferotemporal y la corteza prefrontal
19:08    |    
Ejemplos de trabajos de investigación con técnicas de imagen
19:30    |    
Prueba de memoria de trabajo visual
20:56    |    
Prueba de memoria de trabajo espacial
22:00    |    
Prueba de memoria de trabajo auditiva
23:03    |    
Zonas prefrontales de la corteza humana
23:40    |    
Consecuencias de lesiones en la corteza lateral de los humanos
26:46    |    
Consecuencias de lesiones en las zonas orbitarias o medianas
29:00    |    
Características principales de los síndromes prefrontales 
29:37    |    
Trastornos infantiles de atención
32:28    |    
Orígenes y síntomas de la esquizofrenia
33:30    |    
El uso de fármacos para la esquizofrenia
34:30    |    
Importancia de la corteza prefrontal en las adicciones   
35:38    |    
Implicación de la corteza prefrontal en la depresión
36:31    |    
Enfermedades degenerativas de la corteza prefrontal y del sistema nervioso
37:55    |    
Segmento de preguntas, respuestas y comentarios    
38:15    |    
¿Se necesitan estudios muy sofisticados en Guatemala para rehabilitar a pacientes con enfermedades mentales? 
39:05    |    
Se dice que el ser humano utiliza cerca del 10% de sus neuronas durante su tiempo de vida.  ¿Porqué los clínicos tienen dificultad en rehabilitar a pacientes con accidente de cerebro vascular en cualquiera de los dos hemisferios? 
43:30    |    
Necesidad de integrar equipos multidisciplinarios
45:27    |    
¿Cómo superar los problemas de atención en niños?
46:49    |    
¿Cómo se asocia la conducta criminal con la corteza orbitaria?
48:14    |    
¿Los defectos físicos de la corteza orbitaria influyen en la responsabilidad moral de los individuos que tienen comportamientos criminales?  Y, ¿podría profundizar en el tema de la epilepsia?
51:10    |    
¿Los problemas de enfermedad mental tienen un origen genético?
52:22    |    
Los niños con problemas de atención, ¿a partir de qué edad se pueden diagnosticar?
54:10    |    
¿Qué áreas de la corteza se deterioran con episodios depresivos recurrentes? y ¿cómo se contrarrestan?
56:56    |    
¿Podría hacer algún comentario acerca de la actividad de la corteza prefrontal con relación al autismo?
58:49    |    
Los estímulos visuales y auditivos en niños, ¿son positivos para el desarrollo de las conexiones cerebrales? o ¿pueden ser disparadores en las enfermedades de la corteza prefrontal?
59:58    |    
Agradecimientos
01:00:13    |    
Créditos finales



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Los aportes de la Neurociencia Cognitiva en el tratamiento de las enfermedades mentales

18 de agosto de 2006   | Vistas: 3706 |  

El Dr. Joaquín Fuster, inicia con una exposición acerca del crecimiento y desarrollo de la corteza prefrontal; habla de las funciones principales y capacidades de la misma.  Presenta interesantes trabajos de investigación que se relacionan con la memoria visual, espacial y auditiva. Plantea los problemas y consecuencias de lesiones en la corteza prefrontal que se manifiestan a través de: problemas infantiles de atención, esquizofrenia, adicciones, depresión, enfermedades degenerativas y conductas criminales.  Finalmente: segmento de preguntas, respuestas y comentarios.




Joaquín Fuster es profesor de Psiquiatría y de Ciencias de la Bioconducta en el Neuropsychiatric Institute y en el Brain…

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