Transcript
  • 00:00    |    
    Créditos iniciales
  • 00:06    |    
    Introducción
  • 00:52    |    
    Educación en libertad
  • 01:15    |    
    Modelos educativos de dónde surgen las ideas de la libertad
    • Consolidación de las primeras universidades europeas
    • Universidad de Salamanca y Universidad de Alcalá de Henares
    • Desempeño de los profesores
    • Modelo académico
    • Características y financiación de las universidades
    • Normas universitarias
    • Resultados del modelo de Salamanca y Alcalá de Henares
    • Consolidación y desarrollo de las ideas de la libertad
    • Propiedad privada e individuo
    • Defensa de los derechos derivados de la propiedad privada
    • Batalla contra el poder real y el Estado
    • Francisco de Vitoria y el Derecho internacional
    • Ideas de otros escolásticos
    • Descubrimiento de América e importancia del comercio
    • Planteamientos sobre economía de los escolásticos
    • Conclusión de Joseph Alois Schumpeter sobre los p rimeros defensores del libre mercado n
    • Primeros defensores del libre mercado
    • Ideas sobre el tiranicidio
  • 14:17    |    
    Juan de Mariana
    • Trayectoria académica
    • Matanza de San Bartolomé
    • Desarrollo de la teoría del tiranicidio
    • Independencia de las universidades
  • 17:12    |    
    Expansión del modelo universitario hacia América
    • Fundación de la Universidad de Santo Domingo
    • Fundación de universidades en Perú, Lima y México
    • Francisco Marroquín y su idea de fundar la universidad en Guatemala
  • 21:17    |    
    Control del Estado de la educación universitaria
    • Subvenciones a instituciones educativas
    • Concepto de libertad de cátedra
    • Figura de la plaza fija
    • Introducción de los sistemas acreditados
  • 26:26    |    
    Decaimiento de la independencia financiera de las universidades
    • Difusión de la idea de independencia
    • Tendencia de la imposición del modelo estatal
    • Surgimiento de las justificaciones políticas para engrandecer el Estado
    • Pérdida de la independencia universitaria
  • 29:34    |    
    Situación de la universidad de finales del siglo XX y principios del siglo XXI
    • Desarrollo de la sociedad del conocimiento
    • El acceso a la información
    • Surgimiento de nuevas corrientes de conocimiento
    • Independencia y reducción de costes de nuevos centros universitarios
    • Influencia y rapidez de la información
    • Limitaciones del sistema de acreditación
    • Poder y capacidad del estudiante en el proceso de aprendizaje
  • 37:19    |    
    Universidad Francisco Marroquín
    • Creación y modelo educativo de la UFM
    • Manuel F. Ayau y difusión de las ideas de la libertad
    • Memorias sobre la creación de la UFM
    • Bases y cambio del panorama universitario
    • Prestigio profesional de los egresados
    • Financiamiento de la UFM
    • Independencia jurisdiccional del Estado
    • Defensa de las universidades privadas de Guatemala
    • Consolidación de la Universidad Francisco Marroquín
    • Experiencia de libertad en el proceso de aprendizaje
    • Desarrollo de diferentes metodologías de enseñanza
    • Defensa del libre mercado y la libre competencia
    • Programas y modelos competitivos
  • 45:58    |    
    Créditos finales


Educación y libertad

New Media  | 12 de octubre de 2014  | Vistas: 136

Gabriel Calzada en una trayectoria histórica presenta los modelos educativos de dónde surgen las ideas de la libertad, que se remontan a las primeras universidades europeas de Salamanca y Alcalá de Henares, las cuales funcionaban en un ambiente de alto nivel académico y de exigencia sólida y original.

Asimismo, refiere sobre la forma de pensamiento de sus profesores e independencia que tenían dichas instituciones educativas. Explica que fue de allí donde se comenzaron a librar las batallas en contra del poder real y del Estado, con las ideas de Francisco de Vitoria, Juan de Mariana y de otros escolásticos quienes ya plateaban en ese entonces la importancia del derecho a la vida, la propiedad privada, el comercio y la defensa del libre mercado, un modelo que se trasladó a América después del descubrimiento y conquista, pero que decayó.

También, menciona la situación de la educación superior, a nivel general de finales del siglo XX y principios del XXI, en la que el acceso y velocidad de la información a través del Internet, ha permitido la nueva sociedad del conocimiento encontrar diversas formas de aprendizaje. Finalmente, hace una reseña sobre la trayectoria de la Universidad Francisco Marroquín fundada por Manuel F. Ayau, bajo un modelo independiente, muy parecido al de esas primeras universidades, sin compromisos con el Estado, donde se utilizan diversos métodos de enseñanza, se aprenden las ideas de la libertad, se promueve el libre mercado y la competencia.




Conferencista

Rector de la Universidad Francisco Marroquín y doctor en Economía por la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid.

IDEAS DE LA LIBERTAD

Nuestra misión es la enseñanza y difusión de los principios éticos, jurídicos y económicos de una sociedad de personas libres y responsables.

Universidad Francisco Marroquín